嗨课堂《拜托了教授》解读放养式教育，给孩子更多自由度

在知识经济时代，国际间竞争的范围已经扩大到了科技竞争、经济竞争、人才竞争。国力强弱越来越取决于各类人才的质量和数量，对人才的素质教育也成为了增强国家实力的一种重要方式。素质教育与应试教育不要，素质教育更注重尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，从而形成人的健全个性。近年来在素质教育思想的影响下，越来越多的家长开始学习尊重孩子的想法，用平等的心态和孩子交流。

但好的初衷并不一定必然会导向好的结果，很多时候家长在给孩子提供自主选择权的同时，依然不忘增加种种限制。虽然认可孩子有时候也需要放养，“放养式教育”的模式在实际家庭教育过程中还是会面临种种难题。李同学一家此时就对孩子的家庭教育模式举棋不定，在7月的一个的周末，李同学和他的妈妈特意从外地坐飞机到上海，前来参加嗨课堂的家庭访谈类节目《拜托了教授》的录制。他们想通过现场与嗨课堂创始人兼CEO季忆、心理学专家的交流，对目前李同学的家庭教育模式进行分析，并提供合理的建议。

李同学的妈妈是很典型的严格管理模式，妈妈会花很多时间和精力监督孩子每天的学习进度，甚至在孩子准备期末考试的时候，妈妈就休年假陪着孩子，每天晚上监督孩子复习，每门功课都给孩子提问。但即使是妈妈这样的付出，李同学的学习成绩也没有十分明显提升。

面对镜头，李同学的妈妈坦言，“他的效率很低，用在学习上时间很长，但实际上并没有学进去。有一次他用了四个小时的时间背了几个英语单词，我看着真是心里着急。”妈妈觉得孩子的问题出在学习习惯不好，她为了帮助孩子养成良好的学习习惯，采用了陪读的教育形式，但孩子并不是很领情。在李同学初二的时候，他很明确的要求妈妈停止陪读，让他有更多自己的学习空间。

但在爸爸那边，工作很忙的爸爸更喜欢对儿子采用放养的教育模式。虽然这种方法孩子很受用，但在妈妈看来，儿子并没有能力管理好自己的学习，也缺乏对自己学习进度的长期规划。尤其是孩子升入初二之后拒绝了妈妈的陪读，在成绩单上的表现就是年级排名和某几门课程的学习成绩的明显下降。面临未来的中考压力，妈妈觉得目前的家庭教育遇到了瓶颈。

李同学一家在家庭教育上的分歧，其实就是很多家长所难以掌握的“给孩子相对的自由空间”。季忆认为，随着孩子的长大，他会逐渐开始思考自己的人生规划，在相对有限的认知中，他首先会认为学习是自己可以规划好、并理当掌握主动权的事。李同学已经上初二了，处于自我意识塑形的时期，家长可以放心的给与孩子自主学习的权利。但对于孩子自主学习的成果和质量，家长应该对孩子提出明确的要求，并时刻注意观察孩子的学习进度，在适当的时候提出改进的建议。

而同时，季忆也建议家长在此过程中承担陪伴者的角色。不同于李同学妈妈之前陪读的形式，家长可以适度参与在孩子的成长过程，用平等、轻松的心态给孩子一些“过来人”的想法和建议，而不是将自己的意识强加给孩子。素质教育中应给与孩子的自由度因人而异，需要根据孩子的性格特点、学习情况来判定，家长在和孩子的实际沟通中可以逐步掌握放权的尺度。

心理专家建议，李同学的爸爸可以一起来参加《拜托了教授》，通过现场沟通的形式，帮助爸爸、妈妈、孩子达成家庭教育模式的共识，从而让教育成果事半功倍。当然，嗨课堂也很欢迎更多家长、孩子能主动前来参加《拜托了教授》节目，面对面的探讨在家庭教育过程中遇到的困惑和难题，帮助更多家庭懂得教育，和孩子一起走好成长路上的每一道关卡，走向光明的未来。